Química (tarea 1 y 2)

Estimados alumnos adjunto la lista de las tareas recibidas hasta el día de hoy. 

Si alguien envió su tarea y no aparece verifique si envió al correo correcto. 

Si tuvo algún inconveniente en el envío puede enviar después del plazo, todas las tareas serán revisadas.

Por favor reitero, cuando envíen los trabajos es importante indicar NOMBRE, APELLIDO, CURSO Y ASIGNATURA para evitar confusiones con las tareas.

Cualquier duda pueden escribirme al correo jocegalazciencias@gmail.com

Nº	Alumno	Act. 1 F.E: 23/03	Act. 2 F.E: 30/03
01	ARANCIBIA CONTRERAS FLORENCIA	ü
02	BAEZ REINOSO FRANCO SEBASTIÁN
03	BAQUEDANO ARAYA JAVIERA BELEN
04	CARREÑO VILLARROEL TAMARA PAZ	ü
05	CASTRO GONZÁLEZ CONSTANZA	ü	ü
06	CATALÁN ZAMORA DAIRA CAROLINA	ü	ü
07	COLARTE SÁNCHEZ ERIC VICENTE	ü
08	COSSIO GALLARDO VICENTE	ü	ü
09	CUBILLOS DÍAZ KEYLA RAYEN	ü
10	CURICAL BUSTAMANTE MATÍAS	ü	ü
11	DONOSO RIQUELME MARTINA BELÉN		ü
12	FLORES CARTAGENA MAXIMILIANO	ü
13	FUENTES FERNÁNDEZ ALEXANDER
14	FUENZALIDA BUSTAMANTE VICTORIA	ü
15	GALDAMES CHÁVEZ PAOLA ANDREA
16	GODOY VICENCIO PRISCILLA	ü
17	HIDALGO POZAS CRISTINA FABIOLA	ü
18	LAZCANO SEGURA IVAN AMARO	ü
19	LEIVA CURICAL TIARE DARLIN
20	LORCA REYES JUAN FRANCISCO
21	MENARES REYES CATALINA ANTONIA
22	MONTENEGRO LEVICOY DANIEL	ü	ü
23	PAILLA MUÑOZ VALENTINA	ü	ü
24	PAILLA VALDÉS GENESIS ESTRELLA
25	PALACIOS JARA LUCKAS ALEXIS	ü	ü
26	PAREDES MIRANDA MAXIMILIANO	ü	ü
27	PARRA REYES CATALINA	ü	ü
28	QUIÑONES HERRERA NOEMÍ DAYAN
29	REINOSO PÉREZ TANIA ELISA
30	REYES MANCILLA DAYAM KARINA
31	REYES REYES VICENTE ANDRÉS	ü	ü
32	REYES SALINAS FRANCISCA		ü
33	RIOFRIO MURILLO CHRISTIAN FELIPE
34	RIQUELME BERNAL DANIEL ANTONIO	ü	ü
35	ROMBADO RETAMALES DANIELA	ü	ü
36	SALINAS LEIVA BIANCA KEXSAI
37	SANTANDER OROZCO JAVIERA	ü
38	SOTELO LAZO JERALDY TIARE
39	TAPIA HERRERA DIEGO IGNACIO
40	VILLALOBOS GONZÁLEZ CRISTOBAL
41	RODRÍGUEZ SALINAS ARACELY
	TOTAL ENTREGADO	22	14
	NO ENTREGADOS	19	27

FÍSICA CLASE 4 (07-04)

Estimados/as Estudiantes:

Junto con saludar, les adjunto la clase de física número 4: "SONIDO", toda la información que está en la presentación la pueden complementar con su texto de física (enlace del PDF que adjunté clases atrás).

Indicaciones

1. Descargar la presentación FÍSICA CLASE 4 (07-04)
2. Tomar los apuntes correspondientes en su cuaderno.
3. NO DEBEN ENVIAR FOTOS DE LOS APUNTES. 

Saludos!

Profesora Millisen.

MATEMÁTICA: Razones y Proporciones

La clase 3 es una guía de Razones y proporciones pincha aquí Conocimientos Previos Razones y Proporciones.
  Debe escribir el objetivo y realizar la guía en su cuaderno mandar una foto con la solución de la guía hasta el jueves 9 de abril a las 12 horas del día al correo ofloresm@gmail.com.

video de semana santa

Estimados alumnos, con gusto quiero compartir con ustedes mi oración y compañía, en estos momentos difíciles para la humanidad, pero con la esperanza que Jesús no se aparta de nuestro dolor, nos quiere acoger y acompañar.

Actividades:

1.- observa el video hasta el final

2.- Comparte tu experiencia de Semana Santa, haciendo un comentario personal.

envía este comentario antes del próximo lunes 27 de Abril 2020 al correo docenciareligion@gmail.com

deseo para ti y tu familia que el Señor de la Vida los acompañe y fortalezca físicamente y espiritualmente.

https://profesoradoreligion.blogspot.com/2020/04/serie-la-biblia-cap-9-y-10-muerte-y.html 

MÚSICA 2° clase

Estimados/as estudiantes:

Se adjunta a continuación una presentación de power point enviada por el profesor de música ya que él no ha podido subirla.

Tienen que leer la presentación y al final de la presentación están las instrucciones. Presionen el link que está a continuación.

Presentación MÚSICA

Cuídense mucho y hagan las actividades ya que he visto en los informes de los profesores poca recepción de trabajos, entiendo la situación que estamos viviendo pero los profesores están evaluando y la idea es que no lleguen en blanco cuando retomemos clases.

Con cariño Miss Treisi

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Primero Medio B

Estimados(as) estudiantes junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, les remito las Clase 6 y 7. 

Instrucciones:

Copie el objetivo en su cuaderno,

Leer las páginas 51 y 60 del libro de Historia

Tomar los apuntes correspondientes en su cuaderno como apoyo.

No hay actividades para esta semana, solo aquellos(as) estudiantes que deban actividades hacerlas llegar a los correos respectivos.

Cualquier duda hacerla llegar a los siguientes correos:

pedroolguinhistoria.snaeduca@gmail.com

p.alejandroolguin@gmail.com

Los sistemas económicos

Objetivo: Conocer y comprender el funcionamiento de los sistemas económicos y como influyen en el crecimiento de la economía.

Los sistemas económicos son la forma en que se organiza la actividad económica en una sociedad, la producción de bienes y servicios y su distribución. Cada sistema económico se encuentra articulado por principios, reglas, procedimientos, instituciones que sirven para la consecución de fines colectivos determinados. El sistema económico sirve por tanto para determinar qué agentes y en qué condiciones podrán adoptar decisiones económicas. Existen tres principales sistemas económicos: Socialista o de Planificación Central, Liberal y Economía social de mercado o Mixto.

Socialista

Capitalista

Mixto

Régimen de propiedad

Los recursos materiales están sujetos al régimen de propiedad social. El Estado es el principal propietario.

Prevalece el régimen de propiedad privada de los recursos materiales. Los recursos poseídos por el estado serían una cantidad relativamente pequeña.

Existe la propiedad privada y estatal de los recursos productivos. También hay empresas en las que el capital es copropiedad del estado y empresarios particulares.

Organización de la producción

Un ente (Estado) planificador diseña un plan económico que contiene objetivos generales y metas específicas,

El mercado es la institución fundamental que actúa como mecanismo coordinador de la actividad económica. El mercado al establecer los precios y cantidades de intercambio determina la asignación de los recursos productivos.

El estado no controla totalmente, pero participa como productor, consumidor y regulador de la actividad económica. Coexisten mercados libres y otros cuyo funcionamiento está condicionado a intervención estatal.

¿Qué producir?

Esta decisión la toma el alto nivel político (Estado), donde lo más importante es cuántos recursos se destinarán a la formación de capital, y luego los destinados a los bienes de consumo.

Prevalece la "soberanía del consumidor", o sea que los consumidores buscarán adquirir los bienes de su preferencia, según su ingreso, y así determinarán qué bienes deben producirse y en qué cantidades.

Se presentan las tres siguientes situaciones: 1. Bienes producidos e intercambiados en mercados libres. 2. Bienes producidos en mercados intervenidos por el estado. 3. Bienes y servicios producidos directamente por el estado.

¿Cómo producir?

La decisión la toma el director de cada unidad productora de acuerdo con los recursos y tecnología disponibles.

Se busca producir con el sistema de más bajo costo para anular la competencia.

El sector privado de acuerdo a la competencia y el Estado para atender necesidades de la población.

¿Para quién producir?

Los bienes se distribuyen gratuitamente o a muy bajo precio.

Los bienes están destinados para quienes pueden pagarlos (demanda efectiva).

Algunos bienes y servicios son ofrecidos gratuitamente por el estado, mientras que otros son distribuidos según la capacidad de compra de los individuos.

Crecimiento económico

El crecimiento económico sostenido es vital para salir del subdesarrollo, pues permite superar la pobreza, además de explicar las fuertes diferencias de rentas existentes entre países desarrollados y subdesarrollados. El principal indicador del crecimiento es el PIB (Producto Interno Bruto): “Valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado período de tiempo” (Mankiw, 2004: 516). A su vez, y para efectos comparativos, la medición del PIB se realiza anualmente llevándose un registro de su variación porcentual entre un año y otro. Así, cuando el PIB de un año supera al del año anterior se habla de crecimiento económico, mientras que cuando el PIB es menor, hablamos de crecimiento negativo.

El PIB es el indicador convencional para cuantificar la renta total generada en un país, también permite determinar el tamaño de una economía, pero no es el instrumento más preciso para medir el bienestar de la población. Para estos efectos utilizamos el PIB Per capita, medida que divide la riqueza nacional por el número de habitantes, estableciendo una renta promedio por persona.

La figura: “PIB per cápita PPA” muestra información sobre el PIB Per capita de distintos países entre 1975 y 1998. Como vemos, hay fuertes diferencias en la tendencia y el nivel del crecimiento económico alcanzado por cada uno de los países. Éste elemento es central para explicar las brechas en los niveles de vida y refleja porqué Corea del Sur es un país desarrollado y el resto no.

En 1975 Corea del Sur era un país con una renta muy baja, inferior a la de Brasil y similar a la de Chile, esto implicaba considerables índices de pobreza y precariedad material. Sin embargo, en los años siguientes experimentó un notable crecimiento que lo transformó en un país desarrollado. Sólo en unas décadas, Corea del Sur consiguió duplicar su PIB en varias ocasiones, fenómeno que se produjo con mucha más lentitud y limitaciones en países como Chile y Brasil. Por ejemplo, Brasil presenta un incremento importante del PIB, pero muy fluctuante, que no le ha permitido sostener un crecimiento similar al de Corea, siendo incluso sobrepasado por Chile en las últimas décadas.

En nuestro país, el crecimiento fue alto y constante durante el período 1985-1997, con un promedio cercano al 7% (OCDE). Esto implicó la duplicación de la renta Per cápita, aprovechando el favorable entorno internacional de la economía. Aquel logro es más relevante, pues en medio de un escenario proclive al crecimiento, las economías latinoamericanas mostraron cifras inferiores e inestables en el tiempo. Finalmente, en el caso de Haití, apreciamos un claro estancamiento económico, elemento clave para explicar las dramáticas y precarias condiciones de vida de sus habitantes.

En las últimas décadas América Latina ha presentado un ritmo de crecimiento económico bastante modesto, además de volátil, con ciclos muy cortos de prosperidad, seguidos por el estancamiento y colapso del crecimiento. Debido a esto, las diferencias del PIB entre países como Brasil, Chile y Haití son vitales para comprender los distintos niveles de vida de su población, así mientras Chile muestra un PIB Per cápita de 12.027 dólares Haití solo alcanza a 1.663 dólares Per cápita (IDH, 2007-2008). El mejor desempeño económico de Chile también se ve apoyado por otras variables sociales como la esperanza de vida y la alfabetización.

Para reforzar la Material les dejo los siguientes Vídeos para profundizar la Materia:

Les dejo el Link del Libro del Estudiante de Primero Medio:


https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1BF_CZ3JfNio8uLzCrz8U3ruWexZugv15

Sin otra consideración, se despide atte.

Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales 

MATEMÁTICA

Queridos alumnos(as), del primero B.

   Esperando que se encuentren bien junto a sus seres queridos, quisiera motivarlos a  realizar las actividades que les estoy enviando (esta semana del 30 al 3 de abril no tuvimos trabajo), hay una gran preocupación de parte de sus profesores porque sus aprendizajes no se vean alterados por esta situación que estamos viviendo, los invito a realizar los trabajos y enviarlos a ofloresm2060@gmail.com.
   Comprendiendo muy bien que es una oportunidad para sacar de nosotros lo mejor, es que me permito escribirles con gran entusiasmo y esperando una buena acogida.
   Saludos,
        Su profesor Oscar Flores Mella.
P.D. "Siempre es bueno sacrificarse por las cosas que nos hacen bien, APRENDER"

BIOLOGÍA CLASE 3

Recordatorio 

Jóvenes:  para esta semana se les vence el plazo para enviar la guía evaluada del método científico. 

Cordialmente 

Profesora Millisen. 

INGLÉS - semana 3

My dear students:

This is the content for this week, read the instructions carefully and if you have questions you can send to me an email (english.treisi@gmail.com) from 8 am to 6 pm.

Guía semana 3 INGLÉS

Greetings !!!

Mis queridos/as estudiantes:

Este es el contenido de esta semana, lean las instrucciones cuidadosamente y si tienen preguntas pueden enviarme un correo (english.treisi@gmail.com) desde las 8 hasta las 6.

Guía semana 3 INGLÉS

Saludos!!!